Valores de 6º: Cadena de favores.

Durante este tiempo de cuarenta, se están sucediendo muchas cadenas de favores para ir poco a poco transformando nuestro mundo para mejor.
“Si cada uno de buscara hacer feliz al que vive a su lado, el mundo sería un paraíso”. Goethe.
Pero..¿qué es una cadena de favores?


                                       

Para que entendáis mejor este concepto, os dejo un vídeo de cómo las personas de manera desinteresada es capaz de ayudarse unas a otras.

SINOPSIS: A la manera de cadena de favores, el vídeo relata cómo unas personas de manera desinteresada se van ayudando entre sí y cómo al final quién inició la cadena recibe una ayuda.

Vídeo: Life Vest Inside – Kindness Boomerang – “One Day”. Duración:5’32’’.

VALORES A TRABAJAR: La solidaridad, la cooperación, la ayuda, la pertenencia a un colectivo, la interrelación humana, etcétera.

SENTIMIENTOS: Valorar sentimientos de solidaridad, justicia, empatía, etc.

¿Crees que el que DA, al final RECIBE?

Os dejo un fragmento de la película Pay It Forward (Cadena de favores) es una película estadounidense de 2000, dirigida por Mimi Leder. Está protagonizada por Haley Joel Osment, Kevin Spacey, Helen Hunt y Jon Bon Jovi. La historia está basada en la novela homónima de Catherine Ryan Hyde.

En respuesta a un reto por parte de un profesor, un niño de 11 años llamado Trevor propone una serie de actos altruistas individuales para hacer del mundo un lugar mejor.

Valores 6º: Nuestras emociones durante el COVID-19 (Resilencia)

Durante el tiempo de pandemia, hemos sufrido muchos cambios de emociones debido a la información que recibimos de los medios de comunicación, de nuestros mayores, de amigos, de las redes sociales, etc. Unas ciertas y otras no, pero al fin y al cabo, las hemos recibidos.

Las emociones pueden potenciar o frenar el aprendizaje en determinados momentos. La situación generada por el COVID-19 es altamente emocional y va a resultar difícil que una propuesta educativa por mi parte, sea de EF, Valores o Matemáticas  tenga éxito si no soy capaz de sintonizar con vuestras emociones e incluso también, con las mías.

¿Cuáles son esas emociones? ¿Las habéis identificado?

·         Miedo, ansiedad, estrés

·         Incertidumbre, inseguridad

·         Incredulidad, escepticismo, negación

·         Enfado, irritabilidad

·         Desconexión (“no va conmigo”)

·         Solidaridad, responsabilidad, deseo de ayudar

·         Otras: la variedad de emociones en situaciones de crisis puede ser muy amplia. Va a depender de muchos factores, de las circunstancias en las que estáis viviendo la situación en casa, de la información que estáis recibiendo, de cómo la estáis interpretando, de vuestra experiencia...

e   Es importante y muy interesante, que te detengas durante unos 5 minutos, cierres tus ojos e intentes recordar e identificar las emociones que has ido experimentando durante el periodo de confinamiento. ¿Hay algunas de los que no he mencionado antes? ¿Cuál o cuáles? ¿En qué momento o situación experimentaste esa emoción?

   Esta pandemia, tiene muchos elementos negativos (muertes de amigos y familiares, pérdidas de empleo, poca libertad de movimientos, etc..). Pero también tiene aspectos positivos tales como poner a prueba la capacidad de resilencia en las personas. 

 Las crisis no son deseables, no son “buenas”, pero pueden llegar a ayudarnos a aprender cosas que nos valdrán toda la vida y que nos ayudarán a afrontar otras crisis, grandes o pequeñas, con una “caja de herramientas” bien preparada.

Una crisis nos puede ayudar a:

·         Aprender a prepararnos para imprevistos.

·         Aprender a planificar, a organizarnos y a priorizar.

·         Aprender a “prescindir”, a centrarnos en lo importante y en lo esencial.

·         Empatizar con las personas más vulnerables y entender mejor la situación de las personas que se enfrentan a emergencias cada año en el mundo.

·         Desarrollar nuestro sentido de la responsabilidad, de la colaboración y, aunque suene raro, aprender a “no ser una carga” y aflorar valores y capacidades nuestras que estaban por ahí dentro escondidas.

    Hablamos de resilencia, un concepto que sé que es difícil de comprender para vosotros.

    La resilencia es la capacidad de recuperarse del estrés, la adversidad, el fracaso, los desafíos o incluso el trauma. Es una habilidad que vais a ir adquiriendo poco a poco, en la medida que vais creciendo. Los niños que tenéis esa capacidad sois más capaces de enfrentaros a riesgos saludables porque vais a tener menos miedos de no estar a la altura de cualquier expectativa. A mayor resilencia, mayor curiosidad, más autoconfianza y más valor para enfrentarse a las cosas, sobre todo a los cambios que os viene ahora (pasar al instituto, por ejemplo). Gracias a la resilencia vais a poder conocer mejor vuestros límites y seréis capaces de salir de la zona de confort, con lo que os ayudará a conseguir vuestros objetivos a lo largo de la vida (ser futbolista, piloto de aviación, maestro, mecánica o camionera). Así que a continuación, te dejo varios cortos para que entendáis mejor el concepto de resilencia.

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Fragmento de la película: Billy Elliot

                                                  
                                                 Película completa: En busca de la felicidad.

                                                                     

Valores de 6º: Consumismo desorbitado durante la pandemia del Covid-19

Unos días antes del confinamiento, la histeria se apoderó de todos nosotros y todos los consumidores dejaron literalmente vacías las estanterías de los supermercados. Largas colas, aparcamientos totalmente completos, clientes que difícilmente se podían mover por los pasillos, los carros repletos de comida como si de una guerra nuclear se tratara, ni un solo rollo de papel del wc, la lejía hace semanas que se terminó, los geles... ¿dónde están los geles y los jabones para lavarse las manos? No hay leche, ni un bandeja de hamburguesas, ni huevos, ni pan, ni chocolate...

Mientras, en los diferentes canales de TV, aparecían un gran bombardeo publicitario de ciertos productos para su consumo. ¿Era psicosis o verdaderamente era necesario todas esas compras? ¿Qué opináis? ¿Dónde estaba el consumo responsable por parte de las familias? ¿Se estaba priorizando las necesidades verdaderas y reales de cada familia?

Algo similar, suele suceder en épocas determinadas del año: la festividad de la Navidad y en las épocas de ofertas de Enero y las rebajas de Verano. Ah, se me olvidaba! Y en Noviembre, en el Black Friday, cada vez más arraigado en nuestro país y, cada año, con más millones de ventas.
¿Realmente crees que necesitamos tanto? ¿Cada cuánto tiempo hay que cambiar de bicicleta, tener el mejor móvil, el ordenador último modelo, la nueva play...?
Esta semana la tarea será hacer un stop en nuestro camino, y sentarnos a reflexionar un poco, sobre el consumismo responsable, el "Consumo Inteligente" y como puede esto afectar a nosotros como personas y cómo puede afectar también a nuestro medio ambiente. No hay que entregar nada.

Os dejo con el visionado de varios cortos para que te ayuden a reflexionar todas estas cuestiones importantes para nuestra educación en valores. Espero que  os sigáis cuidando por fuera y por dentro. Os hecho de menos y tengo muchas ganas de poder abrazaros. "Chaíto".


                                                             "El vendedor de humo".

"De consumir a consumidor responsable"

                                                   "El coche nuevo de Mike"

                                                    "Consume responsablemente"

Ed. en Valores de 6ª: "Cuerdas".

Esta semana, la tarea de Educación en Valores para el alumnado de sexto  será el visionado de otro cortometraje de dibujos animados: "Cuerdas". Una historia de dos grandes amigos, pero también es una historia de inclusión, de respeto e incluso de amor y vocación. El cortometraje se basa en la vida de los hijos del propio autor: Pedro Solís García, su hijo Nicolás que nació con parálisis cerebral y Alejandra, que intentaba jugar con su hermano más pequeño. Este corto, fué ganador del Goya 2014 en la categoría de “Mejor cortometraje de animación español”. 
La trama se produce en el Orfanato Provincial tras el recibimiento de un nuevo estudiante: Nicolás Solís, un niño con parálisis cerebral. Todos en la escuela hablan de él como alguien “especial”.

Sin embargo, para una alumna llamada María, él es sólo un niño que necesita una mano amiga. Aunque sus compañeras la catalogan como “rara”, desde que Nicolás llega, María se acerca a él y encuentra la forma de integrarlo en sus juegos amarrando su mano a la de él.

Espero os guste el cortometraje. Un abrazo.

Cortometraje: "Bienvenidos" (2015). (Valores de 6º)

Esta semana, la tarea de Educación en Valores para el alumnado de sexto a y b es bien sencilla y particularmente, muy bonita y enriquecedora.
Se trata del visionado de un cortometraje de ficción : "Bienvenidos" (2015). Dirigido por un director de cine español que me gusta bastante porque suele tratar temas  de humor: Javier Fesser ("Mortadelo y Filemón", "El Milagro de P. Tinto"...). Se trata de un cuento que dura 27 minutos sobre la vida de unos hermanos que cada día, se esfuerzan por ir a la escuela, teniendo que andar 3 horas para  poder llegar hasta ella. La película retrata la realidad de muchos niños en el mundo que no tienen tantas facilidades como vosotros para poder recibir una educación de calidad. La historia está basada en hechos reales e inspirado en un proyecto solidario llamado "Luces para aprender", que tenía como objetivo dotar de luz y acceso a internet a decenas de miles de escuelas rurales de Iberoamérica. Particularmente, me siento muy identificado con la película, ya que estuve trabajando durante dos años para un proyecto similar con la Universidad de Sevilla en la misma región peruana (Cajamarca) y se daba en  un contexto muy pero que muy parecido.
En la película seremos testigo del gran impacto y la revolución que supone tener disponible herramientas como internet y, sobre todo, para poblaciones tan remotas cómo la de la aldea dónde viven nuestros protagonistas, ya que, entre otras cosas, abre una ventana al mundo para estos niños.
Valores como la educación y el compañerismo entre otros, se ven bien reflejados en este cortometraje. Precisamente, ahora que no podemos ir al colegio, que tenemos que basarnos en internet y las nuevas tecnologías para seguir nuestro proceso de aprendizaje y que, no podemos establecer relaciones e interacciones físicas con nuestros compañeros, es un gran momento de ver esta "peli" y reflexionar sobre todas estas cosas que hemos podido disfrutar durante muchos años pero que, sin embargo, quizás nunca le hemos dado la verdadera importancia que tiene y requiere y que, cuando las condiciones y situaciones especiales de la vida, como es en este caso la que estamos viviendo con la pandemia y el estado de confinamiento, es cuando nos damos cuenta del gran valor que tienen muchas cosas que usamos diariamente y que las vemos como "normales".

Os dejo con el cortometraje y espero, que sea de vuestro agrado. Cuando termines de ver la película, regálate 5 minutos para pensar qué pasaría si esa misma situación se diera en nuestro país y, sobre todo, en las circunstancias que estamos viviendo ahora mismo. ¡Qué lo disfrutéis!

Valores: El verdadero valor de los libros (para alumnos de Valores de 6º)

Esta entrada es para el alumnado de Valores de 6º A y 6º B. Es la entrada que corresponde a la semana del 19 al 25 de abril. Te recuerdo que debéis entregar las tareas de la semana pasada y algunos quedan por entregar las tareas de la semana anterior a la semana santa.

Esta semana celebramos el Día del Libro. La verdad, es una lástima no poder estar en el colegio, ya que teníamos preparado el claustro una celebración especial y diferente. Ahora, desde la responsabilidad, pues tenemos que seguir confinados y estudiando y aprendiendo desde casa.
En la entrada de esta semana, vamos a hablar del valor de la lectura y de los libros. 
Exíste un proverbio hindú (India), que me encanta y lo uso muy a menudo:

“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”. 

Dedica un par de minutos a realizar una pequeña reflexión del significado de este proverbio.

Hay miles de libros que pueden convertirse en libros únicos para ti, libros que te servirán de ayuda en malos momentos y que incluso, se convertirán en amigos que te acompañarán a lo largo de toda tu vida. Como en mi caso, con "El Principito" del escritor y aviador francés  Antoine de Saint-Exupéry. Una de las novelas cortas más leída en todo el mundo y traducida a muchos idiomas. La primera vez que lo leí fue en cuarto curso. Recuerdo que no entendí mucho su lectura y sus mensajes y, no me gustó nada. Incluso estuve odiando dicho libro, muchísimos años, hasta que llegué a Magisterio y tuve que leerlo por tercera o cuarta vez. Ahora, es quizás mi libro preferido por los mensajes que intenta dar el autor y, que nos puede servir para trabajar diferentes aspectos el aula sobre  inteligencia emocional.

Os dejo con un fragmento del libro de "El Principito" para después, poder realizar una pequeña reflexión.

Tarea semanal:

Contesta a las preguntas y me las envías a mi correo electrónico: (fecha tope 15 de mayo a las 12:00).

1.- Investiga sobre el autor del libro de El Principito y escribe algo sobre su vida. Busca algo sobre cuántos libros se ha podido vender de esta obra, a cuántos idiomas se ha podido traducir este libro.

2.- Busca en internet al menos tres frases famosas del libro y anótalas. 

Ahora me gustaría que vieses este cortometraje sobre el fomento de la lectura.

Posiblemente la semana que viene vamos a poder vernos las caras a través de las cámaras de nuestros teléfonos, tablets u ordenadores. En principio, el horario será el miércoles 29 de abril por la tarde a las 18 h. Recuerda que es voluntario, si quieres y puedes nos vemos. Personalmente, me encantaría poder charlas con vosotros un ratito, pues os echo mucho de menos.

La solidaridad en tiempos de Covid-19 (para alumnos de Valores de 6º)

Hola chicos y chicas de la clase de Valores de Sexto A y Sexto B (Curro y Zara, bienvenidos este trimestre a este grupo).. Comenzamos el último trimestre de este curso tan atípico por culpa de la pandemia del Coronavirus y, ya tenemos que realizar el último esfuerzo antes de que lleguen las vacaciones de verano.
Durante el confinamiento hemos podido ver muchos casos de solidaridad, un valor un poco perdido en estos últimos años. ¿Qué significa ser solidario? Pues si nos vamos al diccionario podremos leer lo siguiente:Adhesión o apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente en situaciones comprometidas o difíciles.

Por lo tanto, podemos ver que la solidaridad, es un gran valor a tener en cuenta por el hombre. Dentro de lo malo, la pandemia, hemos podido ver lo mejor del ser humano. En España, por ejemplo, mucha gente ha salido a los balcones a realizar alguna tarea para entretener a sus vecinos. Otras personas, han ido elaborando mascarillas para aquellos profesionales que no tenían. Adolescentes, como vosotros, están elaborando máscaras de protección con su impresora 3D. Fábricas que se dedicaban a la elaboración de un producto, han parado su producción para elaborar mascarillas, máscaras, gorros, equipos de protección o geles hidroalcohólicos. Mucha gente joven le está haciendo la compra a la gente mayor que no pueden salir de sus casas porque son más vulnerables al Covid-19. Profesionales del ocio o del deporte regalan su tiempo y realizan clases gratuitas on line y, así, podíamos estar hasta mañana describiendo casos de solidaridad en estos tiempos.

Tareas 1ª Semana del Tercer Trimestre:
¿Conoces algún caso más que te haya llamado la atención estos días? ¿Conoces algún caso que se haya dado en tu círculo familiar o entorno cercano? Responde por escrito a estas preguntas.

Busca en internet una noticia de algún caso de solidaridad y coméntalo. Escribe el título de la noticia y explica brevemente lo sucedido. 

También en estos momentos se dan casos de insolidaridad y de egoísmo. Por ejemplo, algunas empresas que comercializaban mascarillas o geles han abultado su precio hasta 20 veces más para ganar dinero a sabiendas de lo necesario que son estos productos. Busca en las redes, alguna noticia de insolidaridad, egoísmo, individualismo o intolerancia que se están produciendo en este periodo de tiempo tan convulso. Escríbe el títular de la noticia y cuenta en unas líneas lo que ha sucedido.

Contesta
:
¿Has hecho algo solidario en estos últimos meses? ¿Te consideras una persona solidaria? Si puedieras o pudieses, ¿qué te gustaría hacer para ayudar a los demás en el colegio y en tu localidad o en el mundo?

Contesta todas estas tareas en un word (puedes copiar y pegar las preguntas, no hay problema), y envíalas a mi correo electrónico (nuevolebrijano@gmail.com) y no olvides poner tu nombre para que te las pueda corregir. Si no sabes copiar y pegar en un word, las puedes contestar directamente en el propio correo. Deberás entregar la tarea antes del 29 de abril de 2020 , los de 6ºB como acaban de aterrizar con nosotros más tarde le vamos a dar de plazo hasta el 10 de mayo.

Un abrazo sin virus.

Valores en Tiempos de Coronavirus

Ante todo saludar a todo el alumnado y a sus familias y darles mi apoyo. Aunque esta entrada en principio es para mi alumnado del área de Educación en Valores de sexto A  al final he decido dejarlo aquí pues creo que es bastante importante su lectura por cualquier persona de la comunidad edcuativa. ¿Qué tal llevamos el confinamiento? Espero que bien a pesar de tanta complejidad para seguir nuestro proceso de aprendizaje.
 En tiempos difíciles y de histeria colectiva como los que estamos viviendo por la pandemia del COVID-19, que tiene amenazada a nuestra sociedad y el mundo, es cuando se requiere de mayores niveles de valores humanos para afrontar estos tiempos tan complicados. Hoy más que nunca, la solidaridad, humildad, prudencia, responsabilidad y el respeto, son conductas necesarias para vivir en comunidad y en algunos casos, aparece lo mejor de la raza humana y en otras, desgraciadamente, se ven atisbo de falta de respeto, deshumanización y falta de valores.
Los quince días de confinamiento decretados, que pueden que sean más, nos obliga como sociedad a enfrentar este reto juntos, de la forma más solidaria. Todos debemos hacer el máximo esfuerzo para proteger a nuestras familias y a nuestros vecinos, sin importar quiénes sean, y apoyando y cumpliendo todas las recomendaciones dadas por las autoridades y los expertos. Esta situación obligatoria de estar en casa nos va a permitir hasta dónde podemos llegar como buenos ciudadanos tanto en comportamiento como en demostración de solidaridad.

Por todo esto, vamos a trabajar durante estas dos semanas  los valores que los ciudadanos podemos y debemos mostrar en esta situación. 


Uno de los grandes valores que aparecen en estos días es la convivencia en familia: el respeto y la ayuda entre nosotros. Lo podemos apreciar en el visionado de la película de dibujos animados "Los Increíbles 2. Os dejo el triller, pero os recomiendo, en la medida de lo posible, que veáis la peli (si está en vuestras posibilidades).

Otra actividad que te propongo, VOLUNTARIAMENTE,  es una aventura gráfica  llamada Manrais, en el que pueden diseñar un personaje propio o avatar, pues puedes ir cambiando de rasgos físicos e incluso de indumentaria. Deberás de ir avanzando por distintos niveles o escenas recuperando objetos e interactuando con otros personajes de gran diversidad.Con este videojuego se trabajan de manera muy directa los Derechos Humanos (Derecho a la Intimidad, Igualdad, Cultura, Libertad, Libre Asociación, Libertad de Expresión, etc.) Si haces click en el enlace podrás jugar como si fueses un alumno de un instituto virtual. 

http://playfulrobot.com/manrais/
(RECUERDA: TUS MAYORES DEBEN SUPERVISARTE ANTES)



Otro videojuego que viene fenomenal a la situación que estamos viviendo de pandemias es PLAGUE INC. Destacamos su interés para la asignatura de Valores Sociales y Cívicos ya que ante la expansión de una pandemia mundial como la que estamos sufriendo el juego “es un simulador de la reacción política de los países del mundo" con lo que podemos apreciar y aprender mucho en este juego.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.miniclip.plagueinc&hl=es





(RECUERDA: TUS MAYORES DEBEN  SUPERVISARTE ANTES)

https://bebeamordor.com/2018/05/08/juegos-de-mesa-para-ciencias-de-la-naturaleza/#VIDEOJUEGO_PLAGUE_INC  (Aquí tienes toda la información).

Ya hemos trabajado en clase las Normas de Convivencia tanto de clase, del cole como de la ciudadanía. Ahora, en este periodo tan convulso y difícil de confinamiento, hace falta trabajar la autoestima y el afán de superación por tantos días sin salir de casa, tanta información negativa en los medios... ¡Podemooooooooossss!!!  Somos capaces y, si ponemos de nuestra parte, pronto saldremos de esta. somos capaces de hacerlo. Así que la siguiente propuesta va a ir en base a esta premisa, no sólo lo vamos a intentar sino que lo vamos a conseguir. Así que mira este vídeo y reflexiona un poco.

La constancia es necesaria para lograr los objetivos que nos proponemos y para ser interiormente fuertes. El enemigo de la constancia es el cansancio que nos disminuye fuerzas y nos conduce al desánimo

                                                  Educar con Garantías — 03/06/2014

Te dejo 4 cuentos de Jorge Bucay para que reflexiones sobre este valor:

COMO CRECER?

Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se estaban muriendo.

El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino.

Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se moría porque no podía florecer como la Rosa.

La Rosa lloraba porque no podía ser alta y sólida como el Roble. Entonces encontró una planta, una fresia, floreciendo y más fresca que nunca.

El rey preguntó:

¿Cómo es que creces saludable en medio de este jardín mustio y sombrío?

No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, querías fresias. Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los habrías plantado. En aquel momento me dije: "Intentaré ser Fresia de la mejor manera que pueda".

Ahora es tu turno. Estás aquí para contribuir con tu fragancia. Simplemente mirate a vos mismo.

No hay posibilidad de que seas otra persona.

Podes disfrutarlo y florecer regado con tu propio amor por vos, o podes marchitarte en tu propia condena...

ANIMARSE A VOLAR

..Y cuando se hizo grande, su padre le dijo:

-Hijo mío, no todos nacen con alas. Y si bien es cierto que no tienes obligación de volar, opino que sería penoso que te limitaras a caminar teniendo las alas que el buen Dios te ha dado.

-Pero yo no sé volar – contestó el hijo.

-Ven – dijo el padre.

Lo tomó de la mano y caminando lo llevó al borde del abismo en la montaña.

-Ves hijo,  este es el vacío. Cuando quieras podrás volar. Sólo debes pararte aquí, respirar profundo, y saltar al abismo. Una vez en el aire extenderás las alas y volarás...

El hijo dudó.

-¿Y si me caigo?

-Aunque te caigas no morirás, sólo algunos machucones que harán más fuerte para el siguiente intento –contestó el padre.

El hijo volvió al pueblo, a sus amigos, a sus pares, a sus compañeros con los que había caminado toda su vida.

Los más pequeños de mente dijeron:

-¿Estás loco?

-¿Para qué?

-Tu padre está delirando...

-¿Qué vas a buscar volando?

-¿Por qué no te dejas de pavadas?

-Y además, ¿quién necesita?

Los más lúcidos también sentían miedo:

-¿Será cierto?

-¿No será peligroso?

-¿Por qué no empiezas despacio?

-En todo casa, prueba tirarte desde una escalera.

-...O desde la copa de un árbol, pero... ¿desde la cima?

El joven escuchó el consejo de quienes lo querían.

Subió a la copa de un árbol y con coraje saltó...

Desplegó sus alas.

Las agitó en el aire con todas sus fuerzas... pero igual... se precipitó a tierra...

Con un gran chichón en la frente se cruzó con su padre:

-¡Me mentiste! No puedo volar. Probé, y ¡mira el golpe que me di!. No soy como tú. Mis alas son de adorno... – lloriqueó.

-Hijo mío – dijo el padre – Para volar hay que crear el espacio de aire libre necesario para que las alas se desplieguen.

Es como tirarse en un paracaídas... necesitas cierta altura antes de saltar.

Para aprender a volar siempre hay que empezar corriendo un riesgo.

Si uno quiere correr riesgos, lo mejor será resignarse y seguir caminando como siempre.

EL BUSCADOR

Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como buscador

Un buscador  es alguien que busca. No necesariamente es alguien que encuentra. Tampoco esa alguien que sabe lo que está buscando. Es simplemente para quien su vida es una búsqueda.

Un día un buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Él había aprendido a hacer caso riguroso a esas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo, así que dejó todo y partió. Después de dos días de marcha por los polvorientos caminos divisó Kammir, a lo lejos.  Un poco antes de llegar al pueblo, una colina a la derecha del sendero le llamó la atención. Estaba tapizada de un verde maravilloso y había un montón de árboles, pájaros y flores encantadoras. La rodeaba por completo una especie de valla pequeña de madera lustrada… Una portezuela de bronce lo  invitaba a entrar. De pronto sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento en ese lugar. El buscador traspaso  el portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras blancas que estaban distribuidas como al azar, entre los árboles. Dejó que sus ojos eran los de  un buscador, quizá por eso descubrió, sobre una de las piedras, aquella inscripción … “Abedul Tare, vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días”. Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que esa piedra no era simplemente una piedra. Era una lápida, sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en ese lugar… Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado, también tenía una inscripción, se acercó a leerla  decía “Llamar  Kalib, vivió 5 años, 8 meses y 3 semanas”. El buscador se sintió terrible mente conmocionado.  Este hermoso lugar, era un cementerio y cada piedra una lápida. Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto, pero lo que lo contactó con el espanto, fue comprobar que, el que más tiempo había vivido, apenas sobrepasaba 11 años. Embargado por un dolor terrible, se sentó y se puso a llorar. El cuidador del cementerio pasaba por ahí y se acercó, lo miró llorar por un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar.

- No ningún familiar – dijo el buscador - ¿Qué  pasa con este pueblo?, ¿Qué cosa tan terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué tantos niños muertos enterrados en este lugar? ¿Cuál es la horrible maldición que pesa sobre esta gente, que lo  ha obligado a construir un cementerio de chicos?.

El anciano sonrió y dijo: -Puede usted serenarse, no hay tal maldición, lo que pasa es que aquí tenemos una vieja costumbre. Le contaré: cuando un joven cumple 15 años, sus padres le regalan una libreta, como esta que tengo aquí, colgando del cuello, y es tradición entre nosotros que, a partir de allí, cada vez que uno disfruta intensamente de algo, abre la libreta y anota en ella: a la izquierda que fu lo disfrutado…, a la derecha, cuanto tiempo duró ese gozo. ¿ Conoció a su novia y se enamoró de ella? ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el placer de conocerla?…¿Una semana?, dos?, ¿tres semanas  y media?… Y después… la emoción del primer beso, ¿cuánto duró?, ¿El minuto y medio del beso?, ¿Dos días?, ¿Una semana? … ¿y el embarazo o el nacimiento del primer hijo? …, ¿y el casamiento de los amigos…?, ¿y el viaje más deseado…?, ¿y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano…?¿Cuánto duró el disfrutar de estas situaciones?… ¿horas?, ¿días?… Así vamos anotando en la libreta cada momento, cuando alguien se muere, es nuestra costumbre abrir su libreta y sumar el tiempo de lo disfrutado, para escribirlo sobre su tumba. Porque ese es, para nosotros, el único y verdadero tiempo vivido.

EL ELEFANTE ENCADENADO

Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enrome bestia hacia despliegue de su tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a una pequeña estaca clavada en el suelo. Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir. El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía 5 o 6 años yo todavía en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta. Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño. Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía... Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...

 

Actividades para hacerlas en tu libreta y debes enviarlas a este correo: 

nuevolebrijano@gmail.com

1.- Explica qué consecuencias tiene nuestro afán de superación en ti mismo y en las personas que te rodean.

2.- ¿Cómo podemos ayudar en casa en estos momentos? ¿Y a la sociedad en general?

3.- Visiona la siguiente historia sobre Leo Messi. Una persona que lo tiene TODO en este momento y sin embargo su camino no fue tan fácil como el que tú crees. Sólo su afán de superación, trabajar la mejora de su autoestima le ayudó a estar donde está ahora mismo.

Todos sabemos que durante estos días hay mucha gente realizando comentarios muy pocos positivos debido a las informaciones que estamos recibiendo respecto al avance de la pandemia en nuestro país, en nuestra ciudades.  Para salir de esto necesitamos información de rigor y veraz para tener una idea real de lo que está ocurriendo, pero también necesitamos de una actitud positiva. Pero ser positivos significa algo más que ser optimista. Las personas positivas son aquellas que saben sacar lo mejor de sí mismo y lo mejor de cada situación. Se encuentran más preparadas para afrontar los obstáculos de la vida y, además, suelen ser muy valoradas por los demás, ya que pueden motivar a que los demás también lo sean y así todos podamos progresar.

Para tener una actitud positiva debemos:

- Esforzarnos en visionar y expresar todo lo positivo de lo que pasa, de lo que nos rodea y de quiénes nos rodea.

- Crear un clima de convivencia positivo para afrontar mejor los problemas.

Una vez que has visionado la historia de Leo Messi contesta en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué le ocurrió a Leo Messi de pequeño?

2. ¿Cúal fué su manera de actuar?

3. Messi resalta la siguiente frase: "las cosas malas que te pasan pueden resultar buenas". ¿Por qué crees que dice eso?

4. ¿Qué slogan aparece al final del vídeo? ¿Estáis de acuerdo con este slogan? ¿Por qué?

5. ¿Serías capaz de sacar un slogan con gran carga de optimismo y positividad? Escríbela.

6. Explica en tu casa a tus familiares el video que has visto y el slogan último. Intenta hacerles ver y creer que en la vida en general y en estos momentos malos, en particular, debemos mostrar una actitud de positivismo. 

Espero que este tema repercuta positivamente en tu aprendizaje personal y que te sirva de ayuda en estos momentos de dificultad a adquirir una actitud positiva. Pero recuerda, ser POSITIVO O POSITIVA no es algo que se adquiere en un sólo día, es una actitud ante la vida que habrá que poner en práctica cada minuto siempre que podamos y que nos ayudará a pensar que NADA ES IMPOSIBLE.

Nos vemos pronto, pues ya queda UN DÍA MENOS DE CONFINAMIENTO.